医学教育与医学边缘学科论文_翻转课堂在全科住

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 研究方法

1.3 统计分析方法

2 结果

2.1 参与问卷调查学员一般信息

2.2 满意度情况

2.3 应用TBL翻转课堂适合度评价

    2.3.1 应用TBL翻转课堂适合度

    2.3.2 学员性格与教学模式倾向性相关分析

2.4 应用TBL翻转课堂效果评价

2.5 应用TBL翻转课堂学习积极性评价

    2.5.1 学习兴趣

    2.5.2 学习主动性

2.6 应用TBL翻转课堂知识掌握评价

2.7 学员能力提升评价

3 讨论

4 结语

文章摘要:目的评价翻转课堂在全科医学住院医师规范化培训（以下简称住培）理论授课中的教学效果,对住培过程中如何进行有效的理论教学进行探讨。方法选择某基地2016级-2019级全科住培学员为研究对象,应用TBL（teaching-based learning,以教为基础的学习）翻转课堂教学法进行理论授课,分别在实行的第6和18个月两个时间点对其采用问卷调查方式进行教学效果评价。结果学员对翻转课堂的满意度（达到60%）、适合度（达到88%）较高,课堂效果、学习积极性、知识掌握程度、学习方法改进、临床思维、讲课能力、制作PPT等多方面能力获得提升。在讲者与听者主动思考方面,差异有统计学意义（P <0.05）,差异具有统计学意义。结论翻转课堂在全科住培理论授课中使学员在知识掌握、自我学习、教学等多方面获得能力提升,有助于全科医生胜任力培养。

文章关键词:

论文分类号:R-4;C975

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