TBL联合SPOC模式在全科医学见习教学中的应用探
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一、目前全科医学见习教学存在的问题
1. 临床教师工作繁重，部分教师教学意识欠缺
2. 临床教学要求较高，教学资源相对不足
3. 患者隐私保护意识增强，现场示教受到限制
4. 学生忙于各种备考，临床见习积极性不高
二、全科医学见习教学实施TBL联合SPOC教学模式的优势
1. 开放自由，不受学习时间空间限制
2. 沟通桥梁，全面提升临床诊疗能力
3. 翻转课堂，有利于提高学生运用知识的技能
4. 合作交流，有利于临床思维培养
5. 综合考核，有利于岗位胜任力的提升
三、未来全科医学见习教学改革的展望
1. 施教者教学思维转变，教学相长，重视SPOC课程建设
2. 学习者学习观念转变，自我管理，提升自主学习能力
3. 管理者责任感知转变，主导实施，重视师生教学感知与激励
文章摘要:全科医师是我国基层卫生人才队伍的核心力量之一,以岗位胜任力为导向的全科医学见习教学目标就是将全科医学生培养成优秀的全科见习医师。能否培养出思维活跃、临床能力强、职业素质高、团队合作和基本公共卫生服务能力出众的全科医学人才,与全科医学见习教学模式具有一定相关性。文章结合全科医学见习教学经验,探讨TBL联合SPOC教学模式在全科医学见习教学中的应用,为提高以胜任力为导向的全科医学教学质量提供依据。
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